Copii reflexivi și educație interzisă

Recent, am discutat într-un articol anterior importanța încurajării capacității de reflecție la copii. Am văzut cum influențează anumite caracteristici ale comunicării familiale atunci când cresc copiii reflectorizanți, cu posibilități mai mari de a înțelege și de a interacționa într-un mod mai constructiv cu mediul.

În aceste privințe, astăzi vreau să vă împărtășesc un material diferit, care acoperă acest aspect și alte aspecte, dar de la școală. Este vorba despre "Educația interzisă", un film independent documentar argentinian, care se ocupă de educația care predomină în prezent în Vest și de sistemele educaționale alternative, pentru care are interviuri cu educatori din Spania și America Latină specializați în aceste sisteme.

"Educația interzisă", a fost lansat în 2012 și de atunci a capturat interesul a milioane de oameni, inclusiv pedagogii precum Waldorf, Montessori, Cossettini, Educația populară, printre altele în așa-numita educație progresivă.

Educația progresivă constă într-un grup de mișcări pedagogice apărute la sfârșitul secolului al XIX-lea și dezvoltate în cursul celui de-al douăzecilea, care analizează și critică învățământul tradițional. Aceste sisteme alternative, înțeleg că modelul actual în școli până în prezent este autoritar, formalist, favorizează competitivitatea și reduce învățarea la o transmitere a cunoștințelor, care adesea nu are legătură cu interesele studentului și unde are rol pasiv. Astfel, ei au subliniat o educație participativă, activă, colaborativă, practică, democratică, vitală și motivantă, care răspunde nevoilor fiecărui copil.

Schematic, putem spune că, în general, ei afirmă că:

* Deși la un nivel uman suntem toți egali, nevoile individuale variază foarte mult și necesită atenție.

* În învățământul tradițional, conținutul este împărțit în zone fără interdependență. Prin urmare, este relevant să le conectăm, astfel încât să invite învățarea constantă.

* Gradurile sunt subiective, se schimbă de la un profesor la altul, nu reflectă cu fidelitate performanța copilului. Este copilul, care ar trebui să evalueze modul în care se simte cu privire la munca pe care o face, pentru a menține legătura și controlul asupra propriului proces.

* Dacă un copil nu poate avansa într-o zonă, este convenabil să-i lase să avanseze în altul care este mai accesibil pentru el, precum și pentru a facilita ca cei mici să se ajute reciproc.

* Un profesor care nu dă atât de multe ordine și ascultă mai mult, va lăsa mai mult spațiu pentru ca copilul să facă propuneri și se obișnuiește să reflecteze și să decidă în viața sa.

* Multe dintre aceste pedagogii, printre altele, preferă să nu grupeze copiii după vârstă, deoarece înțeleg că nu vor avea neapărat aceleași preferințe și abilități. Prin urmare, ele oferă un context care facilitează comunicarea între toți, dincolo de vârstă.

Pe de altă parte, dar și în termeni generali, unele dintre ele argumentele opuse sistemelor alternative susțin că "educația interzisă" pare mai mult o propagandă a unor astfel de sisteme, deoarece ar fi fost necesar să se includă poziții în favoarea sistemului convențional, pentru a obține imparțialitate și o mai mare rigoare intelectuală.

De asemenea, există aceia care consideră că ar fi convenabil să caute o interrelație a acestor sisteme alternative cu educația tradițională, înțelegând că în acest fel ar fi realizate procese mai bogate, care ar fi benefice pentru ambele abordări.

Adevărul este că este un film care expune în mod deschis și destul de clar experiențe educaționale diferite cu care mulți oameni nu au nici un contact. Din minte este minunat, ne menținem o poziție neutră pe această temă, fiind mereu unicul nostru obiectiv, de a aduce instrumente cititorilor noștri, care ajută să se facă vizibile și să se reflecte asupra diferitelor aspecte ale vieții de zi cu zi.

Împărțit în zece episoade, care introduc și umblă privitorul prin practicile acestor sisteme alternative, în interiorul și în afara școlilor, "Educația interzisă"este un film cu particularitatea pe care creatorii săi îl încurajează diseminarea liberă, invitându-ne să ne bucurăm de ea în timp ce ne întrebăm educația.