Incapacitatea a învățat măgarul clasei

Albert Einstein a fost clar “toți oamenii sunt genii, dar dacă măsurați capacitatea unui pește care îl pune să urce pe un copac, își va petrece restul vieții crezând că este un inutil”. Acest matematician strălucitor a definit în câteva rânduri monstrul tăcut care poartă cu el incapacitatea învățată; persoanele care au abilități care nu sunt niciodată să fie exploatate, deoarece mediul academic este structurat pentru a evalua atitudini și disprețuind alții, astfel încât un adevărat geniu în literatura de specialitate se pot petrece tot restul vieții lor, fără să știe, pentru că mediul lor ce el se așteaptă să reușească în domeniul sportului.

Acesta este modul în care este și cum funcționează invaliditatea învățată.

Geniul inutil sau handicapul învățat

În timpul școlarității sale, Albert Einstein nu a excelat în nici un subiect, fiind destul de nul în ambele științe și scrisori. Descoperirea lui ulterioară a reprezentat încă o dovadă a eșecului răsunător al învățământului academic standard care obliga și chiar le obligă pe elevi să învețe anumite cunoștințe fără a lua în considerare abilitățile personale ale fiecărui individ. În acest sens, handicapul învățat joacă un rol foarte important în viitorul elevilor.

Teoria neajutorare învățată proiectat de către psiholog social Martin Seligman, este, în principiu că repetarea unui stigmat de ani de zile, eșecul a continuat într-o disciplină sau opinia negativă avem într-o societate cu privire la eșecul, rezultate incapacitatea artificială a copilului sau a tinerilor față de un subiect.

Este tipic să spunem despre un copil asta “nu primești matematica”, “limba” sau “engleza”. Totuși, acest lucru nu este cazul. Atunci când creează această premisă cu privire la incapacitatea copilului de a-și îndeplini o sarcină, acesta se reflectă într-o performanță mai scăzută a tânărului, susținută de expresii de genul: “total, ¿Pentru ce voi studia dacă nu obțin matematica?”. Această formulare incorectă îi determină pe copilul în cauză să nu mai îndeplinească din nou profeția batranilor săi.

Concluzia la care putem ajunge fără teama de a face greșeli este asta nimeni, absolut nimeni, poate defini cine suntem se bazează pe o serie de eșecuri, Pe de altă parte, este esențial să cunoaștem mediul înconjurător.

Ființa umană este educată în eșec, iar neajutorarea învățată se opune acestei tendințe naturale de a învăța o abilitate după multe încercări eșuate sau, după cum am auzit odată un om foarte înțelept: “atunci când știi scrie, nimeni nu va pasa pe care le-ați învățat cinci săptămâni mai târziu sau mai devreme decât restul, doar contează că știi să scrie și, dacă vă păstrați practica, poate în câțiva ani va fi mândru că costul să învețe, deoarece a fost scanteie care sa te interesează chiar mai mult decât altele perfecționând”.