Gândirea inerentă ce este și cum să o dezvolți

Când citim un text, precum și atunci când ne uităm în jurul nostru, mintea noastră efectuează o serie de activități sau sarcini care ne permit să înțelegem conținutul acestor informații dincolo de informațiile explicite pe care le primim de la ei..

Acest proces de percepție și elaborare a informațiilor care au ca produs o serie de concluzii este cunoscut ca gândire inferențială. În acest articol vom discuta despre caracteristicile acestei proceduri, precum și tipurile diferite care există și cum se poate îmbunătăți dezvoltarea acestora.

• Articol asociat: "Cele 9 tipuri de gândire și caracteristicile lor"

Ce este gândirea inferențială?

Prin gândirea inferențială înțelegem capacitatea sau capacitatea de a interpreta, de a combina idei și de a dezvolta o serie de concluzii din anumite date sau informații percepute. Datorită acestei abilități, putem determina sau identifica anumite informații care nu sunt găsite în mod explicit în sursă.

Pentru aceasta persoana utilizează propriile scheme cognitive și experiențele anterioare, precum și o serie de scenarii și modele furnizate de cultura însăși.

Acest termen vine din domeniul psihologiei, care la atribuit celui de-al doilea nivel care ajunge la persoana într-un proces de citire a înțelegerii. În cadrul cărora cititorul poate să tragă concluzii dincolo de informațiile obținute direct din text.

Această abilitate constă dintr-un proces foarte complex în care cititorul face o elaborare cognitivă a informațiilor obținute în text, care este combinată cu schemele mentale în sine pentru a da ca rezultat reprezentarea semnificației unui text.

Cu toate acestea, acest sens care este dat informațiilor nu pornește direct de la cuvintele scrise, ci de la cunoașterea cititorului însuși. Aceasta înseamnă gândirea inferențială depășește limita de a înțelege în mod explicit informațiile exprimate în text, deoarece îi obligă pe cititor să-și folosească propriile scripturi sau scheme cognitive pentru a putea ajunge la această înțelegere.

• Articol relevant: "Cele 10 tipuri de erori logice și argumentative"

Componentele acestui proces psihologic

Pentru a realiza întregul proces de gândire inferențială, persoana are nevoie de funcționarea corectă a trei elemente esențiale:

1. Sistemul senzorial

Ne permite să percepem și să tratăm informațiile pe care le primim prin vedere și auz

2. Memorie de lucru

Se realizează procesarea și integrarea informațiilor în timp ce este primit

3. Memorie pe termen lung

Funcția sa principală este de a stoca schemele mentale prin care putem realiza gândirea inferențială

În concluzie, realizarea unei funcționări corecte a gândirii inferențiale nu numai că ne ajută să înțelegem informațiile, dar și ne ajută să înțelegem lumea din jurul nostru. Toate acestea fără a fi nevoie să recurgeți la informațiile directe sau explicite pe care ni le oferă acest lucru.

Ce tipuri există?

Așa cum am menționat, gândirea inferențială ne permite să elaborăm reprezentări sau imagini cognitive pe baza informațiilor senzoriale și folosind propriile noastre scheme mentale. Produsul acestui proces este cunoscut ca inferență, existând diferite tipuri de astfel de procese în funcție de gradul de complexitate al acestora.

1. Inferențe globale

De asemenea, numite inferențe coerente, sunt produsul unui proces de gândire inferențială în care informațiile sunt organizate în mari unități tematice care ne permit să asociem informații textuale cu informații din memoria noastră.

Aceasta înseamnă că cititorul trasează o serie de concluzii sau rezoluții generale urmând setul de text pe care tocmai l-ați citit.

Un exemplu de inferențe globale poate fi găsit în înțelegerea moralului unei povestiri sau atunci când ne gândim la intenția scriitorului lucrării.

2. Inferențe locale

Cunoscuți și ca inferențe coezive, aceste concluzii ele ne ajută să înțelegem și să tragem concluzii dintr-un text în timp ce citim. În ele, interpretările sunt făcute din informațiile specifice ale unui anumit punct sau frază,

Datorită acestora, putem da înțeles informațiilor citite, în același moment de lectură.

3. Inferențe după citire

Acest tip de deducții sunt date odată ce persoana a terminat citirea textului și funcția sa principală este de a înțelege motivul anumitor evenimente sau evenimente care sunt raportate în text.

De exemplu, ele se referă la interpretarea unor consecințe cauzale care pot apărea în narațiune. Adică, persoana poate înțelege motivul evenimentelor concrete care apar în text.

Cum o putem dezvolta??

Deoarece gândirea inferențială este o abilitate, ea se dezvoltă pe tot parcursul vieții persoanei și, ca atare, este capabilă să se antreneze și să se dezvolte printr-o serie de tehnici sau strategii.

Această capacitate poate fi observată deja la copiii de numai trei ani. Prin urmare, de la această vârstă putem promova dezvoltarea gândirii inferențiale și, astfel, favorizând atât înțelegerea prin citire a copilului, cât și înțelegerea a ceea ce se întâmplă în jurul lui.

Pentru aceasta, putem folosi anumite instrumente sau strategii special dezvoltate pentru a dezvolta această abilitate. Cu toate acestea, deoarece este un progres treptat, trebuie să ținem seama de nivelul de dezvoltare al copilului și să adapteze aceste tehnici la capacitățile lor.

Unele dintre instrumentele care favorizează gândirea inferențială sunt:

1. Alegerea textelor corespunzătoare

Alegerea textelor al căror nivel de dificultate este adecvat pentru abilitățile copilului este esențial ca un prim pas în dezvoltarea gândirii inferențiale.

Textele trebuie să fie o mică provocare pentru cititor. Adică, ele pot da naștere la un anumit nivel de inferență, dar fără a fi prea complicate, deoarece altfel ele pot genera sentimente de frustrare sau plictiseală.

2. Puneți întrebări despre text

Pregătiți întrebări despre textul care necesită un anumit grad de inferență, adică, Nu întrebați lucruri care sunt explicit menționate, precum și să solicite elevului să facă propriile observații și să tragă concluzii cu privire la narațiune.

3. Faceți predicții

O altă opțiune este să cereți copilului să încerce să prezică ce se va întâmpla în continuare, în timp ce citește. Rugați-l să-și elaboreze propriile teorii și ipoteze și pentru a explica pe ce bază aceste concluzii.

4. Învățarea prin modelare

În cele din urmă, la copiii mai mici sau cu mai puține abilități, educatorul însuși poate servi drept model atunci când realizează gândirea diferențiată. Pentru a face acest lucru, el trebuie să descrie procesul mental pe care îl efectuează, astfel copilului i se oferă un exemplu de model care poate imita.