Acțiune:
Testele de inteligență WISC-V se schimbă și sunt noi
Un deceniu a trecut de la versiunea anterioară a Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV), adaptată în Spania în 2005, până la publicarea noii versiuni, WISC-V. Între ambele teste se observă mai multe modificări ale scalelor care alcătuiesc fiecare dintre teste.
Aceste scări astăzi asigura un nivel mai ridicat de fiabilitate și validitate a construcției teoretice „inteligență“, LOSC care au fost obținute din cele mai recente descoperiri științifice privind domeniile proceselor de informații, neurodezvoltare și învățare.
Fundamentele teoretice, analiza elementelor, diferite tipuri de valabilitate (conținutul și structura internă) și diferite tipuri de fiabilitate (stabilitate, consistență: În textul publicat de General Cinsejo COP al Spaniei, o creștere a indicilor psihometrice confirmate intern). Astfel, majoritatea acestor scoruri pe aceste caracteristici metodologice sunt situate în categoria Exelente.
Mai jos vom vedea o descriere detaliată a aspecte esențiale asupra testelor principale care alcătuiesc actualul WISC-V.
- Articol relevant: "Tipuri de teste de inteligență"
Caracteristicile WISC-V
WISC V este un test clinic de aplicare individuală destinat evaluarea aptitudinilor intelectuale ale persoanelor între 6 și 16 ani 11 luni.
Rezultatele obținute în fiecare dintre scările conținute au ca rezultat cinci scoruri specifice, indicii globali și un scor general care indică coeficientul intelectual total al evaluat (CI). Expresia statistică a scorului CI pornește de la distribuția de tip normală a variabilei de inteligență, care stabilește că media populației este de 100 și că are o deviație standard de +/- 15 puncte.
Astfel, 68% din populație se află între valorile 85 și 115 și numai 2% se află la extreme (scoruri sub 70 sau peste 130). Sub 85, se înțelege că individul are o capacitate intelectuală generală semnificativ mai mică decât media. Același lucru se întâmplă și pentru cifrele mai mari de 115, deși în direcția opusă (o capacitate intelectuală mai mare).
- Poate sunteți interesat de: "Tipuri de dizabilități intelectuale (și caracteristici)"
Știri în indici, factori și scale
Ca o noutate față de predecesorul său, componentele au fost reformulate și adăugate la unii dintre cei cinci indici primari. Astfel, WISC-IV a constat din indici: înțelegerea verbală, raționamentul perceptiv, memoria de lucru și viteza de procesare. Pe de altă parte, WISC-V include înțelegerea verbală, raționamentul fluidelor, capacitatea visuospatială, memoria de lucru și viteza de procesare. prin urmare, factorul primar anterior "raționamentul perceptiv" a fost divizat în actualul "raționament fluid" și "capacitatea vizuospațială", extinderea specificității competențelor incluse în fiecare dintre ele.
În plus, puteți obține, de asemenea, următorii factori secundari: raționamentul cantitativ (precizia măsurată de realizare academice la citire și matematică), memorie, lucru auditiv (abilitățile de memorie și inhibarea de interferență proactivă) și non-verbale (teste de aptitudini intelectuale fără conținut verbal), capacitatea generală (abilitatea intelectuală mai puțin legată de memoria de lucru și viteza de procesare decât totalul IQ) și competența cognitivă (eficiența procesării informației).
Mai exact WISC-V are cincisprezece scări, care sunt detaliate mai jos:
| PROOF | DESCRIERE |
| cuburi | Reproducere cu piese în formă de cub de modele cu două culori prezentate pe carduri și cu o anumită limită de timp. |
| similarități | Descrierea elementelor conceptuale care prezintă două cuvinte citite de examinator. |
| matrici | Selecție între mai multe opțiuni ale elementului care completează fiecare matrice prezentată. |
| cifre | Repetarea unei serii de numere pe care examinatorul le indică după trei criterii diferite: repetarea în aceeași ordine, repetarea în ordine inversă și repetarea în ordine numerică de la cel puțin la cel mai mare. |
| chei | Copierea simbolurilor atribuite numerelor între 1 și 9 într-un anumit moment. |
| vocabular | Identificarea grafică și definiția verbală a elementelor indicate de examinator. |
| Cântare * | Selecție între diferitele opțiuni ale răspunsului care echilibrează greutatea pe balanța afișată, într-un anumit moment. |
| Puzzle-uri vizuale * | Selectarea elementelor care alcătuiesc puzzle-ul prezentat într-un timp limitat. |
| Span desenelor * | Identificarea elementelor prezentate în ordinea apariției, în prima prezentare, într-o serie ulterioară în care mai multe elemente apar intercalate. |
| Căutarea simbolurilor | Identificarea unuia dintre cele două simboluri model într-un set mai mare de elemente, cu o limită de timp. |
| informații | Evaluarea cunoștințelor generale bazate pe întrebări de altă natură. |
| Scrisori și numere | Ordonarea elementelor (litere și numere) indicate de examinator, respectiv în ordine crescătoare și în ordine alfabetică. |
| Anulare * | Căutați elemente într-un set de stimuli prezentați într-un mod structurat sau aleator într-un anumit moment. |
| înțelegere | Răspundeți întrebărilor făcute de examinator cu privire la normele și regulile sociale. |
| aritmetică | Rezolvarea mentală a problemelor aritmetice într-o limită de timp. |
Indicii globali
Cele cincisprezece teste indicate sunt clasificate în două subtipuri diferite (principale și opționale), în funcție de faptul dacă acestea ar trebui să fie luate în calcul pentru calculul final al valorii Coeficientului intelectual total. Astfel, scalele adaugă la acest calcul devin: vedre, Asemănări, Matrici, Digits, chei, și Vocabular Scales * Testarea plus noi în versiunea WISC-V..
După cum sa arătat mai sus, lista celor cincisprezece sarcini specificate mai sus constă în cinci indicatori, care constau în evaluarea următoarelor capabilități:
1. Înțelegerea verbală
Evaluează abilitățile în formarea conceptelor verbale, exprimarea relațiilor dintre concepte, bogăție și precizie în definirea cuvintelor, înțelegerea convențiilor sociale și a cunoștințelor legate de cultură. Este alcătuită din scale, asemănări, vocabular, informare și înțelegere.
2. Motivarea fluidelor
Corespunde cu o măsură a raționamentului logic-deductiv și identificarea modelelor vizuale abstracte și capacitatea de prelucrare simultană prin analogii vizuale. Este alcătuită din măsurători ale balanțelor, matricelor și aritmeticii.
- Articol relevant: "Inteligența fluidelor și inteligența cristalizată: ce sunt acestea?"
3. Capacitate vizibilă
Determinați nivelul raționamentului de la stimuli și de la informații abstracte non-verbale conceptuale, analiza vizuală, precum și capacitatea constructivă practică și organizarea perceptivă. Cântare de cuburi și puzzle-uri vizuale sunt incluse.
4. Memorie de lucru
Este o măsură de stocarea informațiilor și capacitatea de reținere, precum și capacitatea de a funcționa mental cu informațiile menționate, transformă și generează un nou rezultat. Sunt incluse în acest index testele Digit, Letters and Numbers și Span of Drawings.
- Articol relevant: "Tipuri de memorie: cum memorează memoria creierului uman?"
5. Viteza de procesare
Analizați fitness în centrul atenției și în explorarea, ordonarea, discriminarea informațiilor vizuale prezentate rapid și eficient. Este alcătuit din cheile, simbolurile căutării și scalele de anulare.
Domenii și scopuri de aplicare
Testul WISC-V a fost conceput pentru scopuri incluse în ambele domenii clinice și neuropsihologice de aplicare, psihologie educațională, psihologie criminalistică sau în domeniul serviciilor sociale..
Printre diferitele aspecte, printre obiectivele principale ale acestui test, devine determinarea capacității cognitive sau neuropsihice modul de functionare atât în stabilirea și respingerea existenței: Tulburări de dezvoltare (cum ar fi tulburările din spectrul autismului sau Tulburări de dizabilitate intelectuală), prezența capacităților înalte; Tulburări de învățare specifice, disfuncții neuropsihologice cum ar fi demența, tulburări sau deficit de atenție, de asemenea, determinarea nevoi educaționale speciale (CES) în comunitatea școlară.
Referințe bibliografice:
- Consiliul General al Psihologiei din Spania: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. și Valla, F. (2015) Revizuirea adaptării spaniole a scalei inteligenței Wechsler pentru copii - V. Ed: Pearson Education.